1953年，我国开始执行第一个五年计划。根据中苏友好互助同盟条约，苏联政府派遣了大批援华苏联专家来协助我国进行经济建设，社会各部门亟待补充大量高水平的俄语翻译。1953年，高教部召开第二次全国俄文教学工作会议。会议就当时俄文教学中的若干重大问题作出了几项决定。

　　1954年，政务院批准的《关于全国俄文教学工作的指示》颁发。《指示》就各校的培养任务、教学计划、教学方法等做了规定，进行了完善性的补充，引导俄语教育走向系统化和统一化。如规定俄文专科学校的任务是培养翻译干部和俄文师资;大学俄文系的任务主要是培养中学俄文师资，有条件的大学可培养苏联文学的研究人才;高等师范学校俄文系和俄文专修科的任务是培养中学师资。各俄文专科学校和高等学校俄文系在条件具备时，应设研究生班等。

　　1955年6月，高等教育部召开了关于制定俄语专业统一教学计划的座谈会，会上拟定了三年制和四年制两份教学计划，提出三年制教学计划的培养目标是俄语翻译工作者，四年制教学计划的培养目标是俄语教师和俄语翻译工作者。这就给俄语人才的培养定了一个统一的标准，为今后进一步提高俄语教学质量奠定了基础。次年，根据这一计划的精神，召开了高等俄语院校教学大纲审定会，随后，高等院校俄语专业教学大纲和中学俄语教学大纲(草案)颁发。

　　50年代上半期是我国俄语教育迅速发展的几年。在苏联专家的协助下，经过全国广大俄语教育工作者的努力，教学计划、教学大纲、教材编写等都陆续完成;中青年教师逐渐成长，师资队伍日渐充实。1951年，中国向苏联派出了第一批留学生375人，其中包括136名研究生。之后每年都向苏联派出大批留学生，人数最多的1956年有近2100人，占当年派出总人数的86%。另外，为满足群众学习俄文的需求，除了俄文专科学校以外，有关部门还经常举办一些俄语翻译培训班、俄语学习班、俄语速成班;中苏友好协会总会及各地分会都办起俄文夜校;各地广播电台也积极开展俄语广播教学。到1956年底，高校专业俄语教师已近2000人。1953年至1956年间，全国俄文专科学校及综合性大学俄文系共招生12000多人(不包括高等师范院校及各业务部门所办俄文学校的学生数和教师数)，俄语教育培养了大批高素质俄语专门人才，为新中国政治、经济、文化以及外交等领域提供了重要的人才支撑。 　　

由于对其他外语人才的需求缺乏应有的估计，全国普施俄语教育，取消一些外语科目的负面影响自50年代中后期开始逐渐显现。1952年，亚洲及太平洋区域和平会议在北京召开，1955年，亚非会议在万隆召开，我国同世界各国，尤其是东方各国的交往逐渐增多，相关语种人才严重缺乏，为此，中央决定在继续办好俄语教育的同时，逐步加强其他外语语种的教学，一些高校的英语、德语、法语等语种相继恢复或开设。而50年代末，随着中苏关系的走低，全国俄语教育规模开始收缩。

　　1957年开始动员在校俄语专业学生改学其他语种，三年制应届毕业生继续学习一年，并把俄语专业的学制一律改为四年，同时规定俄语专业暂停招生一年。对于在职的一些俄语人员，动员他们再学习一门专业知识，由单纯的俄语翻译人员变为懂俄语的工业专业干部或科技人员;大中城市的初级中学恢复外语课，让部分过剩的俄语人员转到中学任教;部分俄语人员进各俄语院校轮训，以培养更高水平的俄语翻译、教师和研究人员。到1959年，经过类似的转、并、停以后，初期成立的俄文专科学校也都改为外国语学院，同时开始招收其他语种的学生，俄语专业学生人数逐渐减少。

　　各翻译需求被俄语翻译公司所取代，俄语翻译公司大气完成。